ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЈА

– бира, повезује и вреднује различите врсте и изворе података;

– формулише претпоставке, проверава их и аргументује решења, ставове и одлуке;

– решава проблеме који имају и више решења, вреднује и образлаже решења и примењене поступке;

– континуирано показује заинтересованост и одговорност према сопственом процесу учења, уважава препоруке за напредовање и реализује их.

– поседује развијену способност анализе и синтезе садржаја

– делимични повезује усвојено градиво са другим сличним садржајима

– примењује садржај, углавном. без гршке уз давање наставникових примера

– заинтересованост за наставне садржаје уз активност на часу

– самостално уочавањеи исправљање грешака

– примена усвојених знања и вештина у новим ситуацијама уз постицај

-коришћење различитих извора знања уз постицај

– поседовање способности анализе садржаја

– делимично повезивање усвојеног знања са сличним садржајем

– примена садржаја са мањим грешкама уз давање наставникових примера

– исправљање грешака уз наставникову помоћ

– слабија активност на часу

– коришћење једног извора знања (уџбеника или записа у свесци)

– делимично памћење и репродукција научених садржаја, али без примера

-слабија активност на часу и у усвајању садржаја

– изостаје повезивање садржаја унутар предмета

– чини грешке и неуочава их

-несамосталност у раду, тражење и прихваћање помоћи и савета

– неусвојеност кључних појмова

– непостојање потребних предзнања за усвајање нових садржаја, вештина и навика

– ретка спремност за исказивање знања, умења и вештина

– пасивност и незаинтересованост на часу

– недостатак интереса за стицањем нових знања, чак и уз велико залагање наставника

-Ученик је посебно мотивисан, креативан, одговоран у раду, поштује друге, редован у извршавању обавеза;

-даје креативне примедбе и предлоге;

– поштује правила рада;

-у презентовању је јасан, тачан и уме да искаже суштину;

-уочава битно и разликује га од небитног;

-зна добро да организује и води  рад у групи;

-има високо развијено критичко мишљење.

-мотивисан је и редовно извршава задатке;

-решава проблеме користећи научне садржаје,

-поштује правила рада

-подржава рад групе и потстиче их на рад;

-поуздан, марљив и одговоран;

-презентује тачне податке.

-у подели задатака групе потребна помоћ наставника;

-за рад потребна помоћ,постицај и усмеравање;

-спор и непрецизан у презентацији;

-теже исказује своје мишљење;

-није самосталан, прати друге;

-научено градиво примењује погрешно;

-делимучно поштије правила рада.

-ради на нивоу присећања;

-у групи почиње да ради на интервенцију наставника;

-задатак не завршава и има грешака;

-површан у раду и поштовању правила;

-углавном је пасиван у групи.

-незаинтересован за рад, омета друге;

-потстицање и помоћ га не мотивишу на рада;

-не поштује правила понашања у групи;

-тражи пуну пажњу и индивидуалан приступ.

•  Обухваћени су сви важни делови садржаја

•  след излагања је логичан

•       Изражавање је

а) довољно  гласно

б) правилно

в) јасно

•  слушаоци са пажњом прате презентацију

•  укључују се питањима и коментарима

сам то урадио/ла

А) задаци су прилагођени ученицима/групама ученика,

Б) равномерно су распоређени..)

А) време предвиђено за појединачне активности;

Б) време предвиђено за за рад у целини

А) информације су биле благовремене

Б) информације су биле подстицајне за даљи рад