Критеријуми оцењивања ученика – ПРЕДМЕТ ИНФОРМАТИКА
Наставни предмет:
Информатика и рачунарство ( 7. и 8. разред основне школе)
Елементи оцењивања су:
- усвојеност образовних садржаја;
- примена знања;
- активност ученика.
Ученик у току школске године може добити оцене на основу:
- рада на часу;
- тестова,
- активности на часу;
- домаћих задатака
- пројектни задатак,
- вредновања успеха на различитим нивоима такмичења.
Ученик који потпуно самостално остварује циљеве и задатке, извршава већину сложених захтева и врло је мотивисан у свом раду, оцењује се оценом одличан (5) Ученик који самостално остварује циљеве и задатке, као и део сложених захтева и мотивисан је у свом раду, оцењује се оценом врло добар (4).
Ученик који самостално савлађује једноставне захтеве, као и већи део циљева и задатака, просечно је ангажован у свом раду, оцењује се оценом добар (3). Ученик који тек уз помоћ наставника савлађује једноставне захтеве, просечно је ангажован и мотивисан у свом раду, оцењује се оценом довољан (2).
Ученик који ни уз помоћ наставника не савлађује једноставне захтеве, није ангажован и мотивисан, неодговорно се односи према раду, оцењује се оценом недовољан (1).
Писмене провере знања су на крају наставне теме или области. Садрже најчешће 8-10 питања, где доминирају питања типа: тачно-нетачно, заокружи тачан одговор, повежи појмове и допуни реченицу (једном или са две речи). У тестовима се понекада налазе 2-3 питања типа објасни појам, која захтевају одговор у једној реченици. Свако питање носи по један бод, а бодовна скала са оценама је одштампана на сваком тесту. Кад год је то могуће делимично тачни одговори се бодују са пола бода.
Бодовна скала је урађена приближно следећим процентима:
- преко 85 процената је оцена одличан (5),
- преко 65 процената је оцена врло добар (4),
- преко 50 процената је оцена добар (3),
- преко 35 процената је оцена довољан (2),
- мање од 35 процената је оцена недовољан (1).
Након теста ученицима се поставља неколико питања како би се утврдила коначна оцена из провераване области.
VII разред
| Наставна тема | ОЦЕНА | |||
| 2 | 3 | 4 | 5 | |
|
ИКТ |
– разликује визуелну презентацију и логичку структуру текста
– користи алате за стилско обликовање документа и креира преглед садржаја |
– објашњава принципе растерске и векторске графике и система приказа боја
– креира растерску и векторску слику у изабраном програму |
– користи алате за уређивање и трансформацију слике | – креира gif анимацију
– креира видео-запис коришћењем алата за снимање екрана |
|
Дигитална писменост |
-разликује појмове URL, DNS, IP адреса
-објашњава појмове хипер- веза и хипер-текст – креира, форматира и шаље електронску пошту |
-обавља електронску
комуникацију на сигуран начин – штити се од непримереног садржаја и нежељене контаката |
– сараднички креира и дели документе у облаку водећи рачуна о одговарајућим нивоима приступа | – подешава хипер-везе према делу садржаја, другом документу или веб-локацији |
|
Рачунарство |
– уз помоћ програмске библиотеке исцртава елементе 2D графике уз помоћ наставника | – исцртава елементе 2D графике
-употребљава петље и генератор насумичних бројева за цртање сложенијих облика |
– планира, описује и примењује решавања једноставног проблема | – проналази и отклања грешке у програму |
| Истраживачки пројекат | – сарађује са осталим члановима тима | – користи могућности које
пружају рачунарске мреже у сфери комуникације и сарадње |
– креира, објављује и представља дигиталне садржаје користећи
расположиве алате |
– вреднује процес и резултате пројектних активности |
VIII разред
| Наставна тема | ОЦЕНА | |||
| 2 | 3 | 4 | 5 | |
|
ИКТ |
– отвара нови радни лист
– правилно уноси податке у табелу |
– разликује типове података
– форматира податке према упутству (датум, децимале, време, валута) |
-примењена тражена функција
– форматира ћелије |
– сортира и филтрира податке по задатом критеријуму
– правилно креиран графикон |
|
Дигитална писменост |
– препознаје ризик на интернету
– разуме ризик дељења личних података |
– наводи правила понашања на интернету
– наводи шта треба урадити да би се заштитили лични подаци |
– објашњава појам отворени подаци
– образлаже ауторска права |
– објашњава појам вештачке интелигенције и његову примену
– образлаже која су права детета у дигиталном добу |
|
Рачунарство |
– присећање и израда
основних елемената задатка уз помоћ наставника |
– креира низове и табеле
– пише кôд за одређену функцију |
– исправно пише кôд за одређену функцију
– графички представља податке |
– самостално креира низове, табеле и графиконе
– примењује сортирање и филтрирање |
|
Истраживачки пројекат |
– сарађује са осталим
члановима у одабиру теме, прикупљању и обради материјала, представљању резултата и закључака |
– користи могућности које
пружају рачунарске мреже у сфери комуникације и сарадње |
– креира, објављује и представља дигиталне садржаје користећи расположиве алате | – вреднује процес и резултате пројектних активности |